教无涯，研无止。为进一步推动园本课程建设，在幼儿园“童年旅行工作室”小组研修活动的基础上，本次面向全园教师开展了课程研修培训活动，开启“文澜36计”园本旅行攻略培训。

以我园“桌偶游戏”和“游戏啦”两个特色游戏为研修内容，在幼儿园骨干教师的引领下，创建了两个工作室小组：方英工作室桌偶游戏团队和吕盈盈工作室游戏啦团队。前期两个工作室小组深耕于

的研修，有了一定的收获和经验，此次，向全体教师分享展示了初期的研修成效。

吕盈盈工作室——“游戏啦”

“游戏啦”是一套全面开发幼儿思维的益智类游戏材料，日常投放在班级的区域游戏中。吕盈盈工作室“游戏啦”小组在何玉龙教授“游戏啦”研发团队的带领下，结合一组游戏对幼儿进行了实践观察，记录了孩子从“不会玩”到“会玩”到“玩得好”的过程，梳理了孩子的思维发展曲线。小组成员徐孟皓老师通过一段视频案例的分享，向老师们展示了孩子们在游戏中思维发展的过程以及优秀的学习品质。

方英工作室——“桌偶游戏”

“桌偶游戏”是我园特色的游戏活动，指向幼儿想象力的发展。在夏琼博士的指导下，方英工作室桌偶研修小组围绕想象力的发展逐步形成了“幼儿想象力评价表3.0”。小组成员施佳莹老师分享讲述了如何从园本的“桌偶游戏促进幼儿发展的评价表（小、中、大）”到“幼儿想象力评价表”的转变过程。其中围绕想象力的表现方式：言语表征、替代表征、制作表征、图画表征，老师们结合实际游戏观察反复研修实践，细化评价表，最终形成了3.0版本。

三、晨间体锻再思考

围绕“日常晨间体锻活动中你做了什么？”这个问题，老师们积极分享着日常工作中的具体措施：

晨间运动中会根据幼儿的年龄段、场地特点、幼儿的运动表现投放合适的运动器械，并及时调整难易程度；

创设游戏性情境激发幼儿的运动兴趣，设置运动打卡活动，提高幼儿运动的积极性；

教师也会灵活变换自己的角色，是发起者和引导者，同时也是参者、挑战者和合作者等；

最后我们也应关注幼儿的情绪状态，关心、引导个别幼儿参与到晨间锻炼中来。

以上老师们的表述中也不难发现老师们在晨间体锻中有着专业的指导。

当然学无止境，本次研修中教师们通过观察一段运动视频，分析视频案例中该教师在运动指导上的专业技能，我们的老师再一次思考了自己在组织晨间体锻时的不足之处：教师应该学习一些专业的体育知识，给予幼儿正确的运动指导；钻研一种器械的多种玩法，加深深度，拓宽广度；将体锻和集体活动相链接，指导幼儿学习专业的运动技能。

最后张芳园长总结讲述到，我们要为社会、为国家培养“心有大我，至诚报国”的孩子，基于幼儿园的园所文化和培养目标，细化形成“文澜36计”旅行攻略，给予文澜的孩子能力的赋予，从自然人到社会人，从小我到大我。

审核人：张菊芳