2015年9月25日，拱墅区幼儿园结合48学时“指南背景下幼儿园集体教学活动的有效性（语言和美术）”在文澜幼儿园开展了经验论坛的活动。

       文澜幼儿园采取了“师徒结对”的方法，一帮一互相学习共同进步的号召，充分发挥教学经验丰富、学术水平高的老教师“传帮带”作用，促进年轻教师专业成长，让他们尽快成熟、脱颖而出，同时也为了达到新老教师相互学习共同提高的目的。

一、师徒结对 团队“同课异构“教学互动展示

      第一个活动是由文澜幼儿园张芳园长和她徒弟苏醒老师为我们带来的教学活动《小老鼠上灯台》，活动中我们清楚地看到不同的教学对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师的教学个性，真正体现资源共享，优势互补。在本次师徒结对活动中让我们看到了老师对于教材的创新，苏醒老师的语言活动，更是大胆地运用了音乐活动图谱的教学方式，让孩子更好的掌握内容。

      紧接着是汪卉副园长和她的徒弟沈璐瑶老师给我们带来的“同课异构”她们以“一起玩”为主题，进行了美术和语言的教学活动。本次活动促使教研回归到课堂教学、回归到教师生活中，凸显幼儿的生活，彰显教师的才情。学思研教合而为一，不断构创一种“和合共赢”的教研文化。

评课是教育同行进行教材分析、教法研究、教学经验交流的一种好形式。上午活动的最后一个环节是教师之间相互评课，参训教师以小组讨论的形式进行面对面的交流自己的想法和经验，让教师达到交流教学经验、切磋教艺的目的。此次评课让参训教师大胆地发表自己的对课的看法也向有经验的教师学习了好的点子。

二、专题讲座《幼儿园语言教学活动的组织》

拱墅区幼教教研员蔡振岚运用多个案例、自身经验为参训教师做了一个精彩的讲座，期间还有和教师们积极的互动,让教师踊跃发表自己的意见和建议。本次活动中蔡老师提出，设计任何一组或一个语言教育活动，教师都必须注重幼儿的语言经验。只有以儿童语言经验为出发点，才能保证设计出来的活动符合幼儿语言发展的需要，才能使设计的活动对儿童语言发展真正起到促进作用。相信通过此次活动教师在今后的活动设计中会从教育对象的角度去思考这个问题，把握活动设计的尺度，使活动设计能照顾到面。

本次培训活动安排有序，内容丰富，方式便捷实用，实效性强，为教师专业成长提供了良好的发展平台。全体学员非常珍惜这次学习机会，认真参与培训，主动学习，勤于总结反思，全面提高自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。此次活动也给片区内的教师们提供锻炼的机会和平台，让老师们能够自由的阐述在美术和语言集体教学活动中的观点。